Margot Phaneuf, inf., Ph.D.
Novembre 2009, révision février 2011
« Le chemin est long du projet à la chose.»
Molière
L’enseignement des soins infirmiers est complexe, ses composantes théoriques touffues et les applications pratiques nécessaires nombreuses. Pour aider les étudiantes à intégrer toutes ces connaissances et à les mettre en liens entre elles, l’approche par projet se révèle souvent un atout précieux. De tout temps, les enseignantes de cette discipline ont recouru à diverses activités pratiques pour favoriser les apprentissages et permettre le développement de l’autonomie et de la débrouillardise. Il faut cependant se poser certaines questions sur la réelle utilisation pédagogique que l’on en fait et surtout, prendre conscience que le projet, comme l’écrit Philippe Perrenoud, « n’est pas une fin en soi, c’est un détour pour confronter les élèves à des obstacles et provoquer des situations d’apprentissage ».
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